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教学改革与教学研究成果
2011年08月31日       点击数:     
一、教学改革:
   近五年来按照学院和医院科教科的要求,进行了一系列的教学改革。
   ⑴、实施以思考和交流为核心的课堂教学模式:开展以思考和交流为核心的启发式的教学方法讲授教学大纲中的重点与难点,强调以学生为主体的教学理念,充分发挥学生学习的积极性,形成师生互动的教学运行机制,提高了学生的自学能力,培养了学生主动思维的能力、创新意识及实际操作能力。
   ⑵、倡导教师自身能力建设:为更好教书育人,教书技能的培养是必须的。因此,多年来分别与复旦大学附属眼耳鼻喉科医院眼科、同济大学眼科教研室、江苏省人民医院眼科等教学单位进行了多方位的教学经验交流,从中吸取精华为己所用,从而提高教学质量,提高了学生们学习的积极性。与其他的学科的教师切磋教学技艺,交流教学体会。本学科教师之间互相观摩教学讲课,取其之长,补己之短。使各位教师的教学水平,在教学实践中不断提高。不定期向学生听取对教学的意见和建议,并及时根据具体情况改进教学中的不足。
   ⑶、注重教师后备力量壮大:制定青年教师试讲制度,做好青年医师培养计划。提高教师教学的积极性,鼓励讲课优秀的教师多次示范教学,从对教学有热情的青年教师中选拔人才重点培养,多给教学的实践机会。在科研方面,充分发挥团队优势,鼓励青年教师积极申报各类课题,集科教研与人才培养于一体的人才梯队模式,创造条件让青年教师脱颖而出。
   ⑷、积极探索适宜临床的教学实践:
通过临床科室现有的医学专科临床教学平台,让学生通过模拟实践的参与, 将理论知识应用到临床实践中,并培养自主学习的能力,发挥主动性和创造力;授课教师通过这一平台,探索更能激发学生学习兴趣、更易于学生掌握的眼科知识的传授方法;眼科教学管理人员能够更加准确、高效地管理各种教学事务,为眼科学生的综合素质的评价、眼科教学管理人才的培养和发展提供准确、科学的依据。
   ⑸、不断完善的教学方法和制度:
   1、充分利用医院丰富的病例和教学资源,承担了临床医学生的眼科学教学,包括七年制和五年制,根据不同学制学生的不同教学要求,制定不同的教学计划和大纲。
   2、所有理论课授课老师都使用PPT格式的课件,统一了授课的模式和质量。
每学年开课前授课教师写教案,每学期期末进行教学小结和试卷评估。
   3、组织各级各类教师定期和不定期听课,并及时进行考评,以促进互相学习,不断提高教学水平。
   4、建立教学档案、教学资料库、教师档案。 保存和管理有价值的教学参考用书、影像资料等
   5、对于年轻教师第一次大课前统一备课,共同掌握课程的要点、难点,控制授课质量。建立高年住院医师工作职责,提高年轻教师带教水平。
   6、探索性地开展双语教学,使同学们有机会接触眼科常用词汇,增加阅读英文文献能力。
   7、坚持周一次的教学查房,培养学生的临床思维,交流临床经验和学术动态。通过各种渠道听取反馈意见,改进教学。
   8、教学工作(眼科学教学、实习和示教任务部署、人员安排、存在问题等讨论)作为科室例会常规议题。


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